Termine

Ferien- und Schließtage 2021

24.12.20 – 07.01.21	Winterferien
08.01.2021	Planungstag, der Kindergarten ist für die Kinder geschlossen
15.02.2021	Rosenmontag, der Kiga ist geschlossen
25. – 28.05.2021	Pfingstferien
09. – 27.08.2021	Sommerferien
18. – 20.11.2021	Teamfortbildung
24. – 31.12.2021	Winterferien

 

Weitere Termine

Weitere Termine sind bedingt durch die Pandemie noch nicht bekannt.

Unsere Offene Arbeit

Stellen Sie sich vor: Ihre Kinder laufen, wuseln, gehen – alleine oder mit Freund und Freundin – im Laufe eines Kindergartentages nach eigenen Interessen und innerer Motivation in nahezu alle unterschiedlichen Bildungsräume unseres Kindergartens.

Die Kinder wählen frei nach ihren Lerninteressen Spielbereiche, Spielarten und Ausdrucksformen, überall wird geplant und erzählt und erklärt, zugehört und geflüstert und überlegt…und gemacht!

Wir sind davon überzeugt, dass die Kinder einen „inneren Bauplan“ besitzen, nach dem sie sich entwickeln. Das Kind ist Baumeister seines eigenen Ichs und Akteur seines eigenen Lebens. Das Kind entscheidet selbständig, wann es bestimmte Lernfenster öffnet um den Erwerb gewisser Fähigkeiten zu ermöglichen. Hier lehnen wir uns an die Pädagogin Maria Montessori an, sowie an Entwicklungspsychologen wie Jean Piaget, Familientherapeuten wie Jesper Juul oder Janusz Korczak in Verbindung mit den neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen der Neurobiologie, wie sie beispielsweise durch Gerald Hüther publiziert wird.

Deshalb beobachten wir die Kinder genau. Wir hören ihnen liebevoll und sehr gut zu, ihre Entscheidungen in vielen wichtigen Dingen sind Grundlage unsere Angebote für sie, prägen die Freispielzeit und füllen die Zeitfenster zwischen                                                    

Morgen und Nachmittag,

dem Ankommen und Verabschieden,

selbstgewählter Frühstückszeit,

dem Morgenkreis,

den pädagogischen Angeboten,

dem Mittagessen,

dem Spielen im Garten,

und der gemütlichen „Kaffeezeit“ am Nachmittag.

Die pädagogischen Fachkräfte begleiten und unterstützen sozusagen einmal „quer“ durch den Kindergarten und orientieren sich dabei an den Bedürfnissen und Lerninteressen der Kinder. Wir verstehen uns als Entwicklungsbegleiter. Wir unterstützen und leiten an, die Kinder erleben sich selbstwirksam und entwickeln Selbstbewusstsein, weil wir sie ermuntern und bestärken, selbst zu erkennen,          

welche Gedankenwege Probleme leichter werden lassen,

selbst Antworten auf ihre Fragen zu finden,

Dinge, ohne dass wir „wissend“ vorgreifen, im Ausprobieren zu verstehen,

alleine nach Lösungen für ihre Schwierigkeiten zu suchen.

Denn unsere Aufgabe ist es, die Umgebung für die Kinder aufgrund unserer Beobachtungen reizvoll und auffordernd zu gestalten, damit die Kinder von ihr angesprochen sind, sich in Lernprozesse begeben und sich darin vertiefen. Sie sollen neugierig auf ihre Fähigkeiten werden und sich gut begleitet von uns Fachkräften, an ihre offenen „Lernfenster“ wagen.

Ebenso setzen wir vielfältige Impulse und bringen neue Ideen, Informationen und Wissen mit ein, dass wir kindgerecht vorbereiten und den Kindern anbieten. Dies geschieht beispielsweise im Freispiel, im Morgenkreis, in den geplanten pädagogischen Angeboten und in der „Großen Kinderkonferenz“.

Die pädagogischen Angebote für die Kinder sind für sie zum Großteil frei wählbar. Sie entscheiden mit, was sie lernen und erfahren wollen, und sind dann mit großem Interesse dabei. Die Bezugserzieher der Kinder haben „ihre“ Kinder dabei genau im Blick und achten auf offene Lernfenster, um hier auch Themen für die einzelnen Kinder mitaufzunehmen, bei denen es vielleicht noch Bedarf gibt. So darf jedes Kind seinem Tempo angepasst, seine Entwicklungsschritte gehen.

Hier orientieren wir uns nach dem Orientierungsplan BaWü für Bildung und Erziehung

 

 

 

Unser Bild vom Kind

 

Unser Bild – man könnte auch sagen:             

das In-den-Blick-Nehmen,

das Wahrnehmen des Kindes,

das „Erkennen“ des Kindes

ist Grund und Inhalt unseres Berufes, unserer Berufung, und die Ausrichtung, der Anfang und das Ziel unserer Arbeit im Kindergarten.

Jedes Kind ist freundlich eingeladen, so zu sein, wie es (eben) ist:

sehend

hörend

wahrnehmend

individuell

mit eigenem Tempo und eigener Sprache

nachahmend

offen

und mit unendlich viel Potential und innerer Motivation.

 

Wir begegnen Ihrem Kind mit großer Selbstverständlichkeit auf Augenhöhe: achtsam, aufmerksam und empathisch.

 

In der „Fortsetzung“ der jedem einzelnen Kind von Beginn seines Lebens an mitgegebenen Ausstattung an

Forschergeist

Charaktereigenschaften

Neigungen

Wissensdrang

und Aufnahmefähigkeit

schenken wir mit unserer besonderen Einstellung zu Ihrem Kind und dem äußeren Rahmen eine

würdevolle Atmosphäre,

Geborgenheit

und geben dadurch Sicherheit, Struktur und Stabilität.

 

 

 

Partizipation meint Beteiligung und Teilhabe. Im Kindergarten bedeutet Partizipation, dass die Kinder in Ereignisse und Entscheidungsprozesse, die das Zusammenleben betreffen, einbezogen werden. Ein wichtiges Erziehungsziel ist, dass sie lernen, ihre eigenen Ideen, Wünsche und Bedürfnisse wahrzunehmen und zu äußern.

Kinder erfahren durch Partizipation, dass sie und ihre Interessen gehört werden, dass ihre Meinung zählt. Dadurch gewinnen sie Eigenständigkeit und Selbstvertrauen. Für jedes Kind ist es wichtig zu erleben: Ich bin richtig – ich bin wichtig!

Das heißt NICHT, dass immer nur der eigene Wille zum Zuge käme. Denn da sind ja auch die Anderen mit ihren Bedürfnissen und Meinungen. Es gibt soziale Regeln und Abläufe im Miteinander, die zwar in Frage gestellt werden können, aber nicht zur Entscheidungsfreiheit des Einzelnen gehören. In gemeinsamen Entscheidungsprozesses lernen Kinder, einander zuzuhören und Kompromisse einzugehen. Gegenseitiger Respekt stärkt das soziale Vertrauen.

 

Partizipation fördert:

• Ich-Kompetenzen
• Soziale Kompetenzen
• Dialogfähigkeit und Kooperation

Demokratie leben und üben, das beginnt schon in der Familie und im Kindergarten!

Dass auch Kinder ein Recht auf Beteiligung haben, findet sich in der UN-Kinderrechtskonvention, der EU-Grundrechtscharta und auch im Kinder- und Jugendhilferecht.

„Kinder haben das Recht, an allen sie betreffenden Entscheidungen entsprechend ihrem Entwicklungsstand beteiligt zu werden. Es ist zugleich ein Recht, sich nicht zu beteiligen. Dieser Freiwilligkeit seitens der Kinder, ihr Recht auszuüben, steht die Verpflichtung der Erwachsenen gegenüber, Kinder zu beteiligen, ihr Interesse für Beteiligung zu wecken.“

Artikel 12 der UN-Kinderrechtskonvention

 

 

 

Bewegung schult die Wahrnehmung der Kinder. Es werden Raumerfahrung, Koordination, Körperbewusstsein und der Gleichgewichtsinn gefordert und gefördert. Körpererfahrungen werden als unmittelbares Erleben des ICHS wahrgenommen. Die Kinder entdecken aber nicht nur sich selbst und ihre Fähigkeiten durch Bewegung, sie erkunden und entdecken dadurch auch die Welt!

Sich was trauen – zutrauen, macht selbstbewusst!

Gerade die Bewegungserfahrungen und Bewegungsmöglichkeiten bis zum 12. Lebensjahr ist von besonderen Bedeutung und prägen unsere Kinder.

Das ist mit ein Grund, dass man bei uns fast nur im Kinderrestaurant viele Stühle, Hocker, Bänke und Tische findet. Ansonsten wird auf dem Boden, Teppichen, Podesten und im Stehen in allen möglichen Bewegungsarten und –formen gespielt.

Unser Kindergarten ist „offen“, das bedeutet auch, die Wege sind weiter, so haben die Kinder eine hohe Schrittzahl im Laufe des Tages und erleben aktiv „Raum“.

Der Hof und Garten sind Bildungsräume und werden täglich als solche genutzt. Genauso unser Turnraum. Jeden Tag finden dort angeleitete, spontane oder eigens von den Kindern ausgedachte Bewegungsangebote statt.  

 

 

Ja, jeden Tag!

Wir sind ein Katholischer Kindergarten und machen uns täglich neu auf, mit den Kindern Gott zu entdecken. Es gibt so viele Gründe, täglich voller Dankbarkeit zu sein und mit den Kindern über Gottes Schöpfung zu staunen.

Sei es im Garten beim Ernten in unserem Hochbeet – sei es beim Ernten unseres Apfelbaumes und Essen des selbst gebackenen Apfelkuchens – sei es beim Spielen miteinander, im Staunen über die Fähigkeiten die wir haben – sei es im Gebet – beim Beobachten der Insekten im Garten – in Geschichten – beim Nachspielen christlicher Geschichten in der Bauecke – und so viel mehr Gelegenheiten, an denen wir voller Dankbarkeit sind und staunen.

Höhepunkte sind die kirchlichen Feste im Jahreskreis, die wir mit den Kindern vorbereiten und feiern.

Eine weitere Aufgabe ist es, die Kinder bei der Entwicklung einer eigenen Gottesbeziehung zu unterstützten.

Denn Gott kann eine wichtige Ressource für die psychische Widerstandkraft und eine große Stütze auch in schwierigen Lebenslagen sein.

 

 

 

Elternbeirat

 

 

Hier finden Sie Bilder von unserer Einrichtung

Außenbereiche / Spielmöglichkeiten

  

 

 

 

 

 

 

Kindergartenräume / Funktionsräume

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Adresse / Kontakt

Anschrift:

Weihergäßel 4
76669 Bad Schönborn

Leitung:  Frau Miranda Maßfeller

  07253/32677

  stmaria.kiga@kath-badschoenborn-kronau.de